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Desdobramentos do Pensamento de Vygotsky
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Com esses indivíduos Luria pôde observar claramente o papel da intervenção do pesquisador na zona de desenvolvimento proximal. Luria provocava a reflexão dos entrevistados contrapondo à resposta dada por uma pessoa hipotética, ou fazendo um questionamento explícito da resposta do sujeito. Para os indivíduos "em transição" essa intervenção ativa do pesquisador muitas vezes resultava numa transformação do seu modo de pensamento, passando do modo gráfico-funcional ao categorial.
Essa transformação não acontecia com os que realizavam de modo gráfico-funcional. Portanto, a interferência externa provoca transformação visível apenas quando o novo modo de pensamento já está presente, "em semente", no próprio sujeito, denominando assim a idéia da intervenção na zona de desenvolvimento proximal e da promoção de processos de desenvolvimento a partir de situações de interação social.
As relações entre as diferenças no modo de funcionamento intelectual e as transformações no modo de lidar são evidentes no que se refere ao processo de escolarização formal. A escola é uma instituição social onde o conhecimento é objeto privilegiado da atenção dos indivíduos, eles acostumam-se a trabalhar com idéias e conceitos de forma descontextualizada, sem referência ao domínio do concreto.…
Essa transformação não acontecia com os que realizavam de modo gráfico-funcional. Portanto, a interferência externa provoca transformação visível apenas quando o novo modo de pensamento já está presente, "em semente", no próprio sujeito, denominando assim a idéia da intervenção na zona de desenvolvimento proximal e da promoção de processos de desenvolvimento a partir de situações de interação social.
As relações entre as diferenças no modo de funcionamento intelectual e as transformações no modo de lidar são evidentes no que se refere ao processo de escolarização formal. A escola é uma instituição social onde o conhecimento é objeto privilegiado da atenção dos indivíduos, eles acostumam-se a trabalhar com idéias e conceitos de forma descontextualizada, sem referência ao domínio do concreto.…
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