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A Inclusão do Deficiente Auditivo sob o prisma dos educadores
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Nestes estudos se enfatiza a diferença, e não a deficiência, porque “cremos que é nela que se baseia a essência psicossocial da surdez: ele o (surdo) não é diferente unicamente porque não ouve, mas porque desenvolve potencialidades psicoculturais diferentes das dos ouvintes” (Behares, 2000, p. 02). Ora, a distinção entre surdos e ouvintes envolve mais que uma questão de audiologia, é uma questão de significado: os conflitos e diferenças que surgem referem-se a formas de ser.
3.2 Objetivos e características gerais do ensino para alunos surdos
Em consonância com a Política Educacional Brasileira, a Educação Especial possui os mesmos objetivos da Educação Geral, já preconizados na Lei de Diretrizes e Bases da Educação n° 9.493/96.
Vale ressaltar que, atualmente, todo o fazer educacional com o aluno surdo ou parcialmente surdo, deve ter como objetivo especifico o desenvolvimento de sua linguagem, se possível um enfoque bilíngüe.
Como se trata de uma tendência recente na educação, o objetivo é levar o surdo a desenvolver habilidades, primeiramente em sua língua de sinais natural, e subseqüentemente, na língua escrita do país a que pertence. Tias habilidades incluem compreender e sinalizar fluentemente em sua língua de sinais, e ler e escrever fluentemente no idioma do país ou outro em que ele…
3.2 Objetivos e características gerais do ensino para alunos surdos
Em consonância com a Política Educacional Brasileira, a Educação Especial possui os mesmos objetivos da Educação Geral, já preconizados na Lei de Diretrizes e Bases da Educação n° 9.493/96.
Vale ressaltar que, atualmente, todo o fazer educacional com o aluno surdo ou parcialmente surdo, deve ter como objetivo especifico o desenvolvimento de sua linguagem, se possível um enfoque bilíngüe.
Como se trata de uma tendência recente na educação, o objetivo é levar o surdo a desenvolver habilidades, primeiramente em sua língua de sinais natural, e subseqüentemente, na língua escrita do país a que pertence. Tias habilidades incluem compreender e sinalizar fluentemente em sua língua de sinais, e ler e escrever fluentemente no idioma do país ou outro em que ele…
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