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A Inclusão do Deficiente Auditivo sob o prisma dos educadores
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Em diversos países, como o nosso, as experiências com educação bilíngüe ainda estão restritas a alguns poucos centros, dadas as dificuldades apontadas acima, e também pela resistência de muitos em considerar a língua de sinais como uma língua verdadeira ou aceitar sua adequação ao trabalho com as pessoas surdas. Assim sendo, a maioria das práticas de educação para surdos ainda hoje é oralista ou se enquadra dentro da comunicação total.
Diante desse panorama é possível constatar que, de alguma maneira, as três abordagens de educação de surdos (oralistas, comunicação total e bilingüismo) coexistem, com adeptos de todas elas nos diferentes países. Cada qual com seus prós e contras, essas abordagens abrem espaço para reflexões na busca de um caminho educacional que de fato favoreça o desenvolvimento pleno dos sujeitos surdos, contribuindo para que sejam cidadãos em nossa sociedade.
2.1 Dificuldades para o Surdo
Abordando o desenvolvimento cognitivo entre crianças ouvintes e crianças surdas, em especial a relação entre linguagem e pensamento. Marchesi (1993) retoma algumas hipóteses de pesquisas que enfocam o estudo do comprometimento do desenvolvimento da criança surda devido á falta da linguagem, citando especialmente as contribuições de Mykleblush de Hans Furlh.
Os estudos de Mykleblush,…
Diante desse panorama é possível constatar que, de alguma maneira, as três abordagens de educação de surdos (oralistas, comunicação total e bilingüismo) coexistem, com adeptos de todas elas nos diferentes países. Cada qual com seus prós e contras, essas abordagens abrem espaço para reflexões na busca de um caminho educacional que de fato favoreça o desenvolvimento pleno dos sujeitos surdos, contribuindo para que sejam cidadãos em nossa sociedade.
2.1 Dificuldades para o Surdo
Abordando o desenvolvimento cognitivo entre crianças ouvintes e crianças surdas, em especial a relação entre linguagem e pensamento. Marchesi (1993) retoma algumas hipóteses de pesquisas que enfocam o estudo do comprometimento do desenvolvimento da criança surda devido á falta da linguagem, citando especialmente as contribuições de Mykleblush de Hans Furlh.
Os estudos de Mykleblush,…
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