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A Inclusão do Deficiente Auditivo sob o prisma dos educadores
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Oliveira (1993, p. 64), ao abordar o papel da escola nas sociedades letradas, destaca a importância da intervenção do professor e dos próprios colegas no desenvolvimento de cada indivíduo envolvido na situação escola. Nessa direção, faz uma releitura acerca das modalidades de interação que podem ser consideradas legítimas promotoras de aprendizagem na escola, sugerindo um reescalamento entre elas.
Se o professor dá uma tarefa individual aos alunos em sala de aula, por exemplo, a troca de informações e de estratégias entre as crianças não deve ser considerada como procedimento errado, pois pode tornar a tarefa um projeto coletivo extremamente produtivo para a criança. Do mesmo modo, quando um aluno recorre ao professor (ou aos pais, em casa) como fonte de informação para ajudá-lo a resolver algum tipo de problema escolar, não está burlando as regras do aprendizado mas, ao contrário, utilizando-se recursos legítimos para promover seu próprio desenvolvimento.(OLIVEIRA.1993:64)
É importante pensarmos na necessidade de mudança nas posturas e concepções das professoras em relação ao aluno surdo. Todos os professores devem estar preparados para atender às necessidades desses alunos no contexto escolar e social, aceitando-os nas suas diferenças.
Conforme os relatos das professoras quanto à…
Se o professor dá uma tarefa individual aos alunos em sala de aula, por exemplo, a troca de informações e de estratégias entre as crianças não deve ser considerada como procedimento errado, pois pode tornar a tarefa um projeto coletivo extremamente produtivo para a criança. Do mesmo modo, quando um aluno recorre ao professor (ou aos pais, em casa) como fonte de informação para ajudá-lo a resolver algum tipo de problema escolar, não está burlando as regras do aprendizado mas, ao contrário, utilizando-se recursos legítimos para promover seu próprio desenvolvimento.(OLIVEIRA.1993:64)
É importante pensarmos na necessidade de mudança nas posturas e concepções das professoras em relação ao aluno surdo. Todos os professores devem estar preparados para atender às necessidades desses alunos no contexto escolar e social, aceitando-os nas suas diferenças.
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