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Um Enfoque Sobre as Dificuldades de Aprendizagem dos Alunos do Ciclo Básico Inicial
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O tipo silábico de escrita não pode ser caracterizado jamais como uma "má" reprodução dos exemplos do professor. A hipótese silábica pode aparecer com grafias ainda distantes das formas das letras, tanto como com grafias bem diferenciadas. Neste último caso, as letras podem ou não ser utilizadas com valor sonoro estável.
A hipótese silábica é uma construção original da criança e, portanto, não pode ensinada pelo professor. No entanto, a escrita silábica constitui um grande avanço e se traduz num dos mais importantes esquemas construídos pela criança durante o processo de desenvolvimento. A criança na fase silábica já sabe que, somente com letras, é possível escrever, mas ainda tem um bom caminho a percorrer.
É no nível silábico que o processo pode ter certa estagnação perigosa. A criança se estabiliza: antes de começar a escrever, a única coisa a fazer é contar as sílabas da palavra (os pedacinhos) para saber quantas letras serão necessárias para escrever algo. É fundamental que o professor esteja atento a esse fato, a fim de não ficar angustiado, sem saber o que fazer para fazer o aluno avançar. Muitas vezes, por falta de maiores recursos teóricos, acaba por abandonar o trabalho lindo já iniciado, jogam…
A hipótese silábica é uma construção original da criança e, portanto, não pode ensinada pelo professor. No entanto, a escrita silábica constitui um grande avanço e se traduz num dos mais importantes esquemas construídos pela criança durante o processo de desenvolvimento. A criança na fase silábica já sabe que, somente com letras, é possível escrever, mas ainda tem um bom caminho a percorrer.
É no nível silábico que o processo pode ter certa estagnação perigosa. A criança se estabiliza: antes de começar a escrever, a única coisa a fazer é contar as sílabas da palavra (os pedacinhos) para saber quantas letras serão necessárias para escrever algo. É fundamental que o professor esteja atento a esse fato, a fim de não ficar angustiado, sem saber o que fazer para fazer o aluno avançar. Muitas vezes, por falta de maiores recursos teóricos, acaba por abandonar o trabalho lindo já iniciado, jogam…
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