Um Enfoque sobre as Dificuldades de Aprendizagem de Alunos do Ciclo Básico Inicial

A psicomotricidade não se traduz no simples ato motor ou se restringe ao desenvolvimento de habilidades cognitivas, mas envolve uma atitude educativa ampla por parte do professor, uma atitude pedagógica voltada para o crescimento físico, afetivo e mental da criança. A observação da criança por todos os envolvidos no processo de alfabetização é de grande importância.

Neste período de alfabetização, a linguagem da criança tem como função de expressão e comunicação do pensamento e também a função de socialização. A linguagem vai permitir à criança trocar experiências. O professor deverá propor problemas, criar desafios, provocar desequilíbrios dentro do nível de possibilidade do aluno.

O trabalho de psicomotricidade deve ser adequado às características próprias da fase evolutiva do aluno. Não só o aluno é sujeito da ação pedagógica, mas também o professor, enquanto mediador do processo de alfabetização. Quem comanda o processo é o professor. Isto não significa que ele não precise da ajuda dos pais. O bom trabalho com psicomotricidade, começa no reconhecimento do professor enquanto profissional e no da família como sendo o primeiro ambiente em que a criança vive (núcleo de apoio). O envolvimento da família no processo de alfabetização é tão importante como escolher uma boa proposta pedagógica. Esta proposta deverá estar fundamentada num processo individual de cada aluno, na descoberta do seu próprio conhecimento. Neste processo de psicomotricidade, faz-se necessário a inferência de Ferreiro e Teberosky, em…