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Resumo da Obra: Jogos, Projetos e Oficinas para Educação Infantil
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Em Natureza e sociedade a obra abrange os seguintes tópicos: O trabalho com Natureza e Sociedade; Trabalhando conteúdos de Ciências; Trabalhando conteúdos de História; Trabalhando conteúdos de Geografia; Jogos para Ciências, História e Geografia e Como avaliar em Ciências, História e Geografia?
O trabalho com Natureza e Sociedade trata da relação da criação pré-escolar com os fenômenas naturais e sociais, sendo a curiosidade um motivador relevante no interesse da busca do conhecimento por parte do educando e sendo a partir dessa vontade de conhecer que o trabalho escolar deve ser planejado pois a todo momento o saber chega a criança de forma não-sistematizada, pois o conhecimento do mundo é transmitido à criança desde o seu nascimento, quando se diz o nome e se explica a função dos objetos ou quando se leva a criança a um passeio pela rua. À escola cabe propiciar a ampliação e a sistematização desses conhecimentos, convidando a criança a participar de descobertas, abrindo-lhe oportunidades de desenvolver suas capacidades. Sendo o ambiente escolar em espaço coletivo – de convivência, discussão, confronto, competição e colaboração -, o que torna ainda mais enriquecedor o processo de construção do conhecimento.
Trabalhando conteúdos de Ciências contém indicações de atividades relacionadas ao corpo e saúde características dos animais e vegetais, socialização e afetividade, tradição cultural e ambientes e fenômenos naturais.
Em corpo e saúde traz…
O trabalho com Natureza e Sociedade trata da relação da criação pré-escolar com os fenômenas naturais e sociais, sendo a curiosidade um motivador relevante no interesse da busca do conhecimento por parte do educando e sendo a partir dessa vontade de conhecer que o trabalho escolar deve ser planejado pois a todo momento o saber chega a criança de forma não-sistematizada, pois o conhecimento do mundo é transmitido à criança desde o seu nascimento, quando se diz o nome e se explica a função dos objetos ou quando se leva a criança a um passeio pela rua. À escola cabe propiciar a ampliação e a sistematização desses conhecimentos, convidando a criança a participar de descobertas, abrindo-lhe oportunidades de desenvolver suas capacidades. Sendo o ambiente escolar em espaço coletivo – de convivência, discussão, confronto, competição e colaboração -, o que torna ainda mais enriquecedor o processo de construção do conhecimento.
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