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Resenha: Análise crítica acerca das teorias de Jean Piaget e Lev Semenovich Vygotsky
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Sua teoria, conhecida como “Zona do Desenvolvimento Proximal ou Próximo”, admitindo que as ações de uma criança, são desenvolvidas por meio de indicadores de possibilidades, que estabelecem o seu nível de desenvolvimento, chamando tal processo de “Zona do Desenvolvimento Real”.
Vygotsky não observava a totalidade, pois acreditava que o real, ali representava o efetivo e não dava conta das potencialidades hipotéticas (Se acontecer...). Aliás, para ele a capacidade de alguém “vir-a-ser” e ter a possibilidade de desempenhar tarefas, facilitadas pela intervenção de outro - sofrendo a interferência externa, foi conceituada como “Zona de Desenvolvimento Potencial”. Um sujeito media à obtenção de novas noções mentais.
Por mediação, entende-se como a relação do homem com o mundo físico e social, onde há interferência constante de algo ou alguém. Essa oscilação se dá pelo uso de instrumentos e signos. Onde os instrumentos são as formas materiais – brinquedos, madeira, pedra, plástico, etc.. E os signos referem-se ao ser…
Vygotsky não observava a totalidade, pois acreditava que o real, ali representava o efetivo e não dava conta das potencialidades hipotéticas (Se acontecer...). Aliás, para ele a capacidade de alguém “vir-a-ser” e ter a possibilidade de desempenhar tarefas, facilitadas pela intervenção de outro - sofrendo a interferência externa, foi conceituada como “Zona de Desenvolvimento Potencial”. Um sujeito media à obtenção de novas noções mentais.
Por mediação, entende-se como a relação do homem com o mundo físico e social, onde há interferência constante de algo ou alguém. Essa oscilação se dá pelo uso de instrumentos e signos. Onde os instrumentos são as formas materiais – brinquedos, madeira, pedra, plástico, etc.. E os signos referem-se ao ser…
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