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relação professor aluno:uma discussaõ necessária
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De certa forma, Schon (2000) revitaliza e conceitua mais explicitamente a figura do profissional reflexivo ao propor uma epistemologia da prática educacional, da reflexão e do conhecimento na ação pedagógica. Tal estudo crítico dos métodos empregados pelos profissionais na educação é algo necessário e benéfico para que o próprio professor possa assegurar-se de seus conceitos e ações metodológicos.
De acordo com Schon (2000), para se chegar a uma lógica de formação profissional, é preciso levar em conta a especificidade de cada profissão e perguntar-se como nela pode ser declinado o paradigma reflexivo. Descobre-se, então, que a referência ao profissional reflexivo pode parecer insólita quando se trata do ensino/aprendizagem escolar.
Isso não acontece apenas porque a profissionalização desse ofício está inacabada e chega a ser incerta, mas, porque sua relação com os saberes científicos como base da ação profissional é muito diferente daquilo que se observa em outras áreas profissionais. Segundo Schon (2000), esse pensamento gera vários questionamentos reflexivos como: a desvalorização no âmbito educacional; o não reconhecimento da importância do ensino; a inconsciência da prática profissional; entre outros.
A reflexão na ação é fundamental por parte do professor,…
De acordo com Schon (2000), para se chegar a uma lógica de formação profissional, é preciso levar em conta a especificidade de cada profissão e perguntar-se como nela pode ser declinado o paradigma reflexivo. Descobre-se, então, que a referência ao profissional reflexivo pode parecer insólita quando se trata do ensino/aprendizagem escolar.
Isso não acontece apenas porque a profissionalização desse ofício está inacabada e chega a ser incerta, mas, porque sua relação com os saberes científicos como base da ação profissional é muito diferente daquilo que se observa em outras áreas profissionais. Segundo Schon (2000), esse pensamento gera vários questionamentos reflexivos como: a desvalorização no âmbito educacional; o não reconhecimento da importância do ensino; a inconsciência da prática profissional; entre outros.
A reflexão na ação é fundamental por parte do professor,…
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