Referencial teórico de Jogos e Brincadeiras Infantis

Publicado em 29/03/2008

Desta forma, o professor deve criar formas significativas e expressivas de comunicação com a criança pelo prazer de contar, de ler e de ouvir histórias, possibilitando que a criança encontre significados para a sua existência. E importante torna-la uma experiência feliz que poderá dar muitos frutos às gerações futuras.

O caráter lúdico está presente na escola e, sobretudo na Educação Infantil, sendo característica própria da infância, e no trabalho apresentado um enfoque é dado a um dos tipos da manifestação da ludicidade: as histórias, que certamente conduzem a outros tipos, como: dramatizações; músicas e danças; brincadeiras e jogos e artes plásticas.

Por si só as histórias encantam e envolvem as crianças, mas utilizando-as combinadas a outras atividades a sua execução é enriquecida; fazendo-a ser aceita e tenha a função de servir como veículo de comunicação entre o adulto e a criança, causando nesta impacto capaz de resultar distintas reações, comovendo e ao mesmo tempo, agradando o público infantil.

Ao trabalhar com histórias é fundamental uma preparação prévia do contador para que as mesmas sejam adequadamente expostas, considerando os aspectos de introdução, enredo, ponto culminante e desfecho; que devem ser conhecidos para serem transmitidos.

De acordo com DOHME (2003), aquele que se prepara…

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