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2.2 Os processos envolvidos na aprendizagem da leitura e da escrita
Ferreiro (2001, P.34) sustenta:
que a invenção da escrita é um longo processo histórico de construção de um sistema de representação e não de codificação. Para esta autora, a principal diferença entre os dois sistemas é: no caso da codificação, tanto os elementos como as relações já estão predeterminadas e no caso da representação, nem os elementos e nem as relações estão predeterminados.
Ferreiro ( 2001, p.16) acredita:
que a escrita pode ser concebida dessas duas maneiras e a forma de considerá-la produz conseqüências pedagógicas muito diferentes esclarecendo também que, a diferença entre sistema de codificação e de representação não é apenas de terminologia.
Para ela, ao se conceber a escrita como um código de transcrição que converte as unidades sonoras em unidades gráficas privilegia-se a discriminação perceptiva nas modalidades envolvidas (visual e auditiva) e, ao concebê-la como um sistema de representação o problema da alfabetização se coloca em termos completamente diferentes : se a escrita é concebida como um código de transcrição, sua aprendizagem é concebida como a aquisição de uma técnica; se a escrita é concebida como um sistema de representação, sua aprendizagem se converte na apropriação de um novo objeto de conhecimento, ou seja, em uma aprendizagem conceitual.
Ferreiro (2001p. 17) faz também uma explanação sobre o melhor momento para se alfabetizar uma criança. Deve-se ensinar a ler e escrever na…
Ferreiro (2001, P.34) sustenta:
que a invenção da escrita é um longo processo histórico de construção de um sistema de representação e não de codificação. Para esta autora, a principal diferença entre os dois sistemas é: no caso da codificação, tanto os elementos como as relações já estão predeterminadas e no caso da representação, nem os elementos e nem as relações estão predeterminados.
Ferreiro ( 2001, p.16) acredita:
que a escrita pode ser concebida dessas duas maneiras e a forma de considerá-la produz conseqüências pedagógicas muito diferentes esclarecendo também que, a diferença entre sistema de codificação e de representação não é apenas de terminologia.
Para ela, ao se conceber a escrita como um código de transcrição que converte as unidades sonoras em unidades gráficas privilegia-se a discriminação perceptiva nas modalidades envolvidas (visual e auditiva) e, ao concebê-la como um sistema de representação o problema da alfabetização se coloca em termos completamente diferentes : se a escrita é concebida como um código de transcrição, sua aprendizagem é concebida como a aquisição de uma técnica; se a escrita é concebida como um sistema de representação, sua aprendizagem se converte na apropriação de um novo objeto de conhecimento, ou seja, em uma aprendizagem conceitual.
Ferreiro (2001p. 17) faz também uma explanação sobre o melhor momento para se alfabetizar uma criança. Deve-se ensinar a ler e escrever na…
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