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Proposta Curricular para Educação Infantil: De 0 a 5 anos
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conteúdos e os conhecimentos prévios (conhecimentos que já
possuem), usando para isso os recursos de que dispõem. Esse
processo possibilitará a elas modificarem seus conhecimentos
prévios, matizá-los ou diferenciá-los em função de novas
informações, capacitando-as a realizar novas aprendizagens,
tornando-as significativas.(BRASIL, 1998, p. 33)
possuem), usando para isso os recursos de que dispõem. Esse
processo possibilitará a elas modificarem seus conhecimentos
prévios, matizá-los ou diferenciá-los em função de novas
informações, capacitando-as a realizar novas aprendizagens,
tornando-as significativas.(BRASIL, 1998, p. 33)
A Educação Infantil precisa constituir-se como um espaço de vida significativa. As crianças em idade pré-escolar estão conhecendo, sentindo, identificando-se e envolvendo-se cada vez mais com o meio em que vivem. É preciso despertar-lhe a curiosidade e buscar o envolvimento com temas do contexto, que vivenciam de forma significativa.
Tornar possível uma aprendizagem significativa, isto é, que conecte e parta do que as crianças já sabem, de seus esquemas de conhecimento precedentes, de suas hipóteses ante à temática que vai ser abordada e dar funcionalidade ao que vai ser aprendido são alguns dos pressupostos que fundamentam a prática com Projetos.
Nessa perspectiva, as situações propostas nos projetos induzem as crianças a aproximarem-se de um contexto de aprendizagem em que elas aprendam a "fazer fazendo", errando, acertando, problematizando, levantando hipóteses, investigando, refletindo, pesquisando, construindo, discutindo e intervindo.
O trabalho com projetos na educação infantil oferece amplos pretextos e contextos de conversas genuínas entre adultos e crianças e entre crianças e crianças. Principalmente, porque há conteúdo significativo para ser discutido, as crianças evocam o que…
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