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Práticas Educativas Digitais: Uma História, Uma Perspectiva
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Muito do que temos demonstrado por meio dos dados coletados não é totalmente novo. Os problemas da classe de trabalhadores da educação, a falta de reconhecimento da profissão, os movimentos sociais, as greves, as reportagens são episódios de gerações passadas facilmente reconhecíveis. Mas as práticas que vimos se combinarem com as tecnologias digitais lançam, impreterivelmente, um elemento inédito e extraordinário: o estabelecimento de novas conexões que, particularmente nessa era digital, leva-nos a processos de desenvolvimento da nossa inteligência social através de uma espécie de
“ciberaprendizagem75”. Fernández (2007) acredita que as tecnologias digitais possibilitam que
uma parcela cada vez maior da população, mais do que em qualquer outro tempo do passado, esteja envolvida “na expansão e partilha de bases de conhecimento humano”, colaborando
assim “para o crescimento em todas as áreas da atividade humana e sua aplicação na
educação, saúde e ciência”. Ele conclui que:
As tecnologias possuem um enorme potencial para aumentar o acesso à educação de qualidade, promover a alfabetização e educação primária universal, assim como para facilitar o processo de aprendizagem…
“ciberaprendizagem75”. Fernández (2007) acredita que as tecnologias digitais possibilitam que
uma parcela cada vez maior da população, mais do que em qualquer outro tempo do passado, esteja envolvida “na expansão e partilha de bases de conhecimento humano”, colaborando
assim “para o crescimento em todas as áreas da atividade humana e sua aplicação na
educação, saúde e ciência”. Ele conclui que:
As tecnologias possuem um enorme potencial para aumentar o acesso à educação de qualidade, promover a alfabetização e educação primária universal, assim como para facilitar o processo de aprendizagem…
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