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Práticas Educativas Digitais: Uma História, Uma Perspectiva
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hipertextual; as dinâmicas de comunicação, do planejado para o emergencial. “Às várias
concepções de rede, pode corresponder um modo de ser/estar, um tipo de compreensão do mundo e um estilo de comunicação educativa” (GOMEZ, 2004, p. 50). Faz-se necessário, pois, entender a concepção de rede predominante, para a construção do elo que liga dados e
informações disponibilizados em uma rede social global, uma aldeia global, ao que se está discutindo sobre o fazer histórico, sobre essa nova fase que se configura a sociedade e suas relações. Gomez explica que:
Na atualidade, a cultura é gerada pela onipresença da informação, pelos documentos interativos interconectados e pelas telecomunicações recíprocas e assíncronas, que se dão dentro do grupo e entre grupos. [...] A cibercultura é uma expressão que indica esse processo, com imensas repercussões na vida social, econômica e política, e que, ao transformar as condições de vida, também dá novo sentido à prática
educativa.” (GOMEZ, 2004, p. 51).
A análise da dinâmica com que as conexões são realizadas, porque o são e mediadas por quais motivações demandam um exame mais detalhado das práticas…
concepções de rede, pode corresponder um modo de ser/estar, um tipo de compreensão do mundo e um estilo de comunicação educativa” (GOMEZ, 2004, p. 50). Faz-se necessário, pois, entender a concepção de rede predominante, para a construção do elo que liga dados e
informações disponibilizados em uma rede social global, uma aldeia global, ao que se está discutindo sobre o fazer histórico, sobre essa nova fase que se configura a sociedade e suas relações. Gomez explica que:
Na atualidade, a cultura é gerada pela onipresença da informação, pelos documentos interativos interconectados e pelas telecomunicações recíprocas e assíncronas, que se dão dentro do grupo e entre grupos. [...] A cibercultura é uma expressão que indica esse processo, com imensas repercussões na vida social, econômica e política, e que, ao transformar as condições de vida, também dá novo sentido à prática
educativa.” (GOMEZ, 2004, p. 51).
A análise da dinâmica com que as conexões são realizadas, porque o são e mediadas por quais motivações demandam um exame mais detalhado das práticas…
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