Práticas Educativas Digitais: Uma História, Uma Perspectiva

Publicado em 21/08/2014

No relatório da UNESCO sobre a Educação para o século XXI estima-se um ensino estruturado de maneira que a educação seja uma experiência global “a levar a cabo ao longo de toda a vida, no plano cognitivo como no prático, para o indivíduo enquanto pessoa  e membro da sociedade” (UNESCO, 1996, p. 90). Em contrapartida, trazemos por meio dessa pesquisa a observância de uma educação construída de forma desordenada e sem organização,

ou seja, desestruturada, instituindo-se, porém, em uma prática educativa. Isso porque além de provocar experiências globais, mas do que em qualquer momento da história, provoca grandes impactos na forma de pensar e agir sobre os problemas da realidade.

Quando se fala, igualmente, em um ser humano integral, constata-se a existência de uma totalidade, de uma forma complexa de vida, a qual não é possível compreender a partir da mera soma de suas partes, mas de uma força ou energia que transcende o todo. Metaforicamente, o ser humano é como uma engrenagem que não representa somente a junção de peças, mas como um movimento que provoca uma ação, no caso, uma ação social. Fernández  (2007)  compreende  que  com  a  revolução  digital  a  mente  humana,  ou  mais

precisamente, o cérebro, está evoluindo para uma…

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