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O processo de construção do conhecimento é de suma importância, neste sentido a zona de desenvolvimento proximal traz uma série de implicações para a prática pedagógica, onde o papel do professor muda, ele não se constitui mais como o centro, ele é o mediador, trabalhando na zona de desenvolvimento proximal que é a ponte entre o que o aluno traz como conhecimento seu e o que o aluno desenvolve com o apoio de outros.
Mais uma vez para VYGOTSKY, a linguagem desempenha um papel primordial para consolidar este processo de conhecimento; bem como o jogo simbólico que utiliza o signo para representar o significado conferido pela criança ao brincar. É a necessidade de experimentar papéis, funções sociais, de agir como adulto.
A criança brinca e essa brincadeira, em determinado momento acaba.
"Contudo, pode-se definir esta tentativa de definir o brincar, dizendo que o brinquedo é o processo educacional mais completo da mente, é um artifício engenhoso da natureza para assegurar que cada indivíduo adquira conhecimento e sabedoria. O brincar é espontâneo, é criativo, é uma atividade de pesquisa desejada e realizada por si mesma" (BONAMIGO, 1991, p. 18).Ela joga e brinca, mas sabe que isto é parte de um faz-de-conta, onde o jogo possui regras que determinam aquilo que vale ou não vale dentro do mundo que naquele momento ela delimita, assim, ela aceita as regras e muitas vezes as recria, sentindo-se totalmente a vontade.
"Na teoria psicanalítica de Freud, o jogo tem correlação com outras atitudes fantasiosas da criança e, especialmente, com o sonho. Assim, a função essencial do jogo seria reduzir as tensões nascidas da impossibilidade de…
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