Olhando a importancia da psicomotricidade no sentido lúdico da primeira infancia: Da Aprendizagem á Alfabetização

Dessa maneira, a cultura é construída e transmitida às crianças que brincam com temas comuns, como por exemplo, a educação, as relações familiares e vários papéis que representam as pessoas que a integram. Em geral, esses temas representam o ambiente das crianças e aparecem no contexto diário da vida. Ao mudar o contexto, as brincadeiras mudam também. Podemos dizer que, o ambiente é a condição para a brincadeira e em conseqüência a condiciona.

O fantástico, o imaginário, expressos na brincadeira da criança, quando fala com um cabo de vassoura “como se” fosse um cavalo, fica zangada com seu cãozinho imaginário porque faz sujeira no tapete da mamãe ou transforma a pedra em pássaro e mostram a mistura da realidade com a fantasia, em que o dia a dia toma outra aparência, adquirindo um novo significado. Isso se encontra próximo do sonho ou do reverso do espelho, de que nos fala o autor Lewis Carrol (apud, KISHIMOTO, 1999: 70), no qual os contornos da realidade e fantasias são misturados. Como também, Melaine Klein (1977), afirma que brincar com bonecas revela a necessidade que a criança tem de ser consolada e tranqüilizada. No sonho, na fantasia, na brincadeira de faz de conta desejos que pareciam irrealizáveis podem ser…