O Preconceito Linguístico na Sala de Aula

Publicado em 10/09/2004

O que se vê, no entanto, é a abordagem assistemática e até mesmo a omissão da questão. Os manuais, quando se referem a variedades lingüísticas, deixam transparecer que são peculiaridades da fala, que devem ser evitadas em situações formais ou na escrita. Apesar da maioria dos livros didáticos não apontarem mais a fala como o lugar do erro (Cf. Marcuschi, 1997, p.45), ela não é estudada sistematicamente, o que poderia ser uma atividade relevante para "analisar em que sentido a língua é um mecanismo de controle social e reprodução de esquemas de dominação e poder" (Marcuschi, 1997, p.43). Percebe-se nos manuais a dicotomia linguagem formal (padrão/escrita) e linguagem coloquial (variante/fala); há uma clara tendência à valorização da linguagem formal, ressaltando seu uso em instâncias públicas e como instrumento de poder. Como se vê, os manuais didáticos adotam o conceito de "adequação" proposto pelos PCN, ensinando uma língua e uma linguagem desvinculadas da realidade e preconceituosas. Pelos manuais analisados e baseando-nos no estudo que Marcuschi (1997) fez de mais de 50 livros didáticos, podemos afirmar que a escola ainda se esquece da diversidade cultural e lingüística de seus alunos e alunas.


..."a intimidade com a gramática é tão dispensável que eu ganho a vida escrevendo, apesar da minha total inocência na…

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