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O Curso de pedagogia e a formação do pedagog
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1º A prática será desenvolvida como ênfase nos procedimentos de observação e reflexão, visando à atuação em situações contextualizadas, com o registro dessas observações realizadas e a resolução com situações-problema.
2º A presença da prática profissional na formação do professor, que não prescinde da observação e ação direta, poderá ser enriquecida com tecnologias da informação, incluindo o computador, o vídeo, narrativas orais e escritas de professores, produções de alunos, situações simuladoras e estudos de casos.
3º O estágio obrigatório, a ser realizado em escola de educação básica, e respeitado o regime de colaboração entre os sistemas de ensino, deve ter início deste o primeiro ano a ser avaliado conjuntamente pela escola formadora e a escola campo de estágio. (CNE/CP Nº 02 /2002).
Portanto, ambas proposições, tanto a oficial do governo como a da ANFOPE, defendem a prática articulada com as demais disciplinas do curso, devendo ocorrer desde o seu início, apontando alguns princípios para a formação do professor. No entanto, o que as diferem é a compreensão face ao conceito de prática que exige uma leitura dos documentos oficiais, carregada de perspicácia, pois, se por um lado, as apropriações das terminologias são integrais, por outro, carecem de definições claras, de significativos reais e…
2º A presença da prática profissional na formação do professor, que não prescinde da observação e ação direta, poderá ser enriquecida com tecnologias da informação, incluindo o computador, o vídeo, narrativas orais e escritas de professores, produções de alunos, situações simuladoras e estudos de casos.
3º O estágio obrigatório, a ser realizado em escola de educação básica, e respeitado o regime de colaboração entre os sistemas de ensino, deve ter início deste o primeiro ano a ser avaliado conjuntamente pela escola formadora e a escola campo de estágio. (CNE/CP Nº 02 /2002).
Portanto, ambas proposições, tanto a oficial do governo como a da ANFOPE, defendem a prática articulada com as demais disciplinas do curso, devendo ocorrer desde o seu início, apontando alguns princípios para a formação do professor. No entanto, o que as diferem é a compreensão face ao conceito de prática que exige uma leitura dos documentos oficiais, carregada de perspicácia, pois, se por um lado, as apropriações das terminologias são integrais, por outro, carecem de definições claras, de significativos reais e…
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