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O Curso de pedagogia e a formação do pedagog
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Mesmo havendo descredibilidade dos representantes oficiais da educação, é preciso que acreditemos na nossa capacidade de repensarmos a formação do profissional da educação em nível superior, já que a existente, no atual contexto, não está favorecendo uma preparação de qualidade, compatível com as reais necessidades requeridas pela sociedade contemporânea. Entendemos ser preciso mudanças de posturas, das práticas docentes e, sobretudo, do perfil do pedagogo, dada a complexidade da sua função docente no mundo globalizado.
Segundo a concepção da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação, o eixo de sua formação deve ser o trabalho pedagógico, escolar ou não-escolar, com a docência, compreendida como ato educativo intencional, como o seu fundamento. É a ação docente, fulcro do processo formativo dos profissionais da educação, ponto de inflexão das demais ciências que dão suporte conceitual e metodológico para a investigação nos múltiplos processos de formação humana profissional no interior dos Cursos de Pedagogia.
A base dessa formação, portanto, é a docência, considerada em seu sentido amplo, enquanto trabalho e processo pedagógico, construído no conjunto das relações sociais e produtivas, e, em sentido estrito, como expressão multideterminada de procedimentos didáticos-pedagógicos intencionais, possíveis de uma abordagem interdisciplinar no âmbito da escola e das salas de aula. (ANFOPE, 2001).
Assume-se assim, a…
Segundo a concepção da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação, o eixo de sua formação deve ser o trabalho pedagógico, escolar ou não-escolar, com a docência, compreendida como ato educativo intencional, como o seu fundamento. É a ação docente, fulcro do processo formativo dos profissionais da educação, ponto de inflexão das demais ciências que dão suporte conceitual e metodológico para a investigação nos múltiplos processos de formação humana profissional no interior dos Cursos de Pedagogia.
A base dessa formação, portanto, é a docência, considerada em seu sentido amplo, enquanto trabalho e processo pedagógico, construído no conjunto das relações sociais e produtivas, e, em sentido estrito, como expressão multideterminada de procedimentos didáticos-pedagógicos intencionais, possíveis de uma abordagem interdisciplinar no âmbito da escola e das salas de aula. (ANFOPE, 2001).
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