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O Ato de Avaliar
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A outra característica a qual se atribui ao processo de avaliação é o ato de reprovar, existem professores que cometem esse desconchavo, colocar o aluno em situações tão difíceis às quais dificilmente ele não consegue obter bons resultados.
Quando se trabalha com a ameaça ao invés dos atos propriamente ditos, remete-se a um ritual comum aos tempos jesuíticos ou as escolas tradicionais, só que ao invés de se utilizar à palmatória ou outros recursos físicos violentos, faz-se uso da tortura psicológica, do medo, recursos estes muito piores, pois não saem da mente do individuo nem antes e nem depois da avaliação.
Hoje não estamos usando mais o castigo físico explícito, porém estamos utilizando um castigo muito mais sutil – o psicológico.
A ameaça é um castigo antecipado, provavelmente mais pesado e significativo que o castigo físico, do ponto de vista do controle. (Luckesi. 1998: p.24 e 25)
Na verdade, o professor desvaloriza a importância do ato de estudar, o critério o qual comumente se atribui ao ato de estudar, portanto não é o “porque”, mas sim o “se”, ou seja, ele não estuda porque quer se tornar um indivíduo melhor, porque as necessidades de mercado exigem, porque é imprescindível para os dias atuais, mas estuda se não…
Quando se trabalha com a ameaça ao invés dos atos propriamente ditos, remete-se a um ritual comum aos tempos jesuíticos ou as escolas tradicionais, só que ao invés de se utilizar à palmatória ou outros recursos físicos violentos, faz-se uso da tortura psicológica, do medo, recursos estes muito piores, pois não saem da mente do individuo nem antes e nem depois da avaliação.
Hoje não estamos usando mais o castigo físico explícito, porém estamos utilizando um castigo muito mais sutil – o psicológico.
A ameaça é um castigo antecipado, provavelmente mais pesado e significativo que o castigo físico, do ponto de vista do controle. (Luckesi. 1998: p.24 e 25)
Na verdade, o professor desvaloriza a importância do ato de estudar, o critério o qual comumente se atribui ao ato de estudar, portanto não é o “porque”, mas sim o “se”, ou seja, ele não estuda porque quer se tornar um indivíduo melhor, porque as necessidades de mercado exigem, porque é imprescindível para os dias atuais, mas estuda se não…
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