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Montessori e Gardner: Pontos de Contato
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Montessori & Gardner: Pontos em Comum
No início do século uma médica, sem formação pedagógica, começou a trabalhar com crianças.
Observadora, sentiu que a escola da época necessitava reformas urgentes.
Pesquisou, estudou e pôs em prática uma nova maneira de educar.
Montessori utilizava material concreto, com o intuito de promover o máximo de integração do aluno com a matéria, através da manipulação e do estímulo sensorial.
A utilização de tapetes ou mesas ao ar livre, proporcionando aos alunos andar pelo ambiente, sentir a textura e o cheiro dos materiais e interagir uns com os outros visava gerar na criança um sentimento de independência e liberdade.
Ao valorizar o trabalho em grupo promoveu-se a socialização dos alunos.
Quase cem anos depois, outro pesquisador, estudando a inteligência, irá formular uma nova teoria, que irá ampliar alguns conceitos e criar uma nova forma de encarar esse assunto.
As duas teorias terão pontos em comum e modos semelhantes de encarar a educação.
Neste trabalho serão expostos os principais fundamentos das duas teorias e destacados seus pontos em comum.
Também será abordada a visão interdisciplinar que surge ao ser feita a interação entre as disciplinas, o que torna a aprendizagem muito mais estruturada e rica, pois os conceitos são organizados em torno de unidades mais globais, de estruturas conceituais e metodológicas compartilhadas por várias disciplinas.
DESENVOLVIMENTO
1. Uma pequena biografia.
Maria Montessori, – ( 1870 – 1952 )
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