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Monografia:A importância do Lúdico no processo de ensino e de aprendizagem no 1º ano do ensino fundamentalENTAL
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Assim, a ludicidade e a criança caminham juntas desde o momento em que se fixa a imagem da mesma como um ser que brinca. Portadora de uma especificidade que se expressa pelo ato lúdico, à infância carrega consigo as brincadeiras que se perpetuam e se renovam a cada geração.
1. O Trabalho com o Lúdico Através da História
1.1. Historicidade da educação de crianças de zero a seis anos
A expansão da educação infantil ao ensino fundamental no Brasil e no mundo tem ocorrido de forma crescente nas últimas décadas, acompanhando a intensificação da urbanização, a participação da mulher no mercado de trabalho e as mudanças na organização e estrutura das famílias.
Por outro lado, a sociedade está mais consciente da importância das experiências na primeira infância, o que motiva demandas por uma educação institucional para crianças de zero a seis anos na inclusão da Lei de nove (09) anos.
Considerando-se as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças de zero a sete anos, a qualidade das experiências oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania devem estar embasadas nos seguintes princípios:
•O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas, etc;
•O…
1. O Trabalho com o Lúdico Através da História
1.1. Historicidade da educação de crianças de zero a seis anos
A expansão da educação infantil ao ensino fundamental no Brasil e no mundo tem ocorrido de forma crescente nas últimas décadas, acompanhando a intensificação da urbanização, a participação da mulher no mercado de trabalho e as mudanças na organização e estrutura das famílias.
Por outro lado, a sociedade está mais consciente da importância das experiências na primeira infância, o que motiva demandas por uma educação institucional para crianças de zero a seis anos na inclusão da Lei de nove (09) anos.
Considerando-se as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças de zero a sete anos, a qualidade das experiências oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania devem estar embasadas nos seguintes princípios:
•O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas, etc;
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