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Monografia: o professor e o computador: Um novo conceito de educação
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O objetivo desta pesquisa nasceu da minha necessidade de compreender se o educador do século XXI está de fato preparado para aceitar o computador dentro de sala de aula, como ferramenta capaz de agregar valores pedagógicos, auxiliando-o nas tarefas que envolvem o ensino e a aprendizagem do educando, sem que se sinta ameaçado por esta máquina, uma vez que a mesma jamais será capaz de fazer a educação por ela mesma.
São questões orientadoras desta pesquisa:
•Qual o nível de conhecimento que os professores têm acerca desta nova tecnologia?
•Quais são os sistemas e/ou recursos mais utilizados no computador pelos professores / educadores no seu dia-a-dia ou como forma de auxiliar na tarefa de ensino-aprendizagem?
•Os educadores acreditam na possibilidade de serem substituídos pelo computador, um dia, na sala de aula?
As entrevistas foram feitas de modo semi-estruturado, desenvolvendo-se a partir das teorias e das hipóteses surgidas em razão das informações oferecidas pelos entrevistados. Adotei esta metodologia uma vez que me propus a trabalhar com diferentes indivíduos. Os possíveis pontos de conflito serviram para elaborar as questões iniciais.
Busquei com estes procedimentos dar maior objetividade possível na coleta das informações qualitativas, oferecendo credibilidade a este processo que quer o aprofundamento dos dados e não a exibição de quadros estatísticos.
Este tipo de entrevista possibilita não só a descrição…
São questões orientadoras desta pesquisa:
•Qual o nível de conhecimento que os professores têm acerca desta nova tecnologia?
•Quais são os sistemas e/ou recursos mais utilizados no computador pelos professores / educadores no seu dia-a-dia ou como forma de auxiliar na tarefa de ensino-aprendizagem?
•Os educadores acreditam na possibilidade de serem substituídos pelo computador, um dia, na sala de aula?
As entrevistas foram feitas de modo semi-estruturado, desenvolvendo-se a partir das teorias e das hipóteses surgidas em razão das informações oferecidas pelos entrevistados. Adotei esta metodologia uma vez que me propus a trabalhar com diferentes indivíduos. Os possíveis pontos de conflito serviram para elaborar as questões iniciais.
Busquei com estes procedimentos dar maior objetividade possível na coleta das informações qualitativas, oferecendo credibilidade a este processo que quer o aprofundamento dos dados e não a exibição de quadros estatísticos.
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