Monografia: O Conhecimento dos Professores de uma escola regular a respeito do Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH)

Para não haver rotulação e não fazerem avaliações errôneas sobre o comportamento de crianças com TDAH, o que é feito freqüentemente, é necessário os educadores possuírem mais conhecimento. É possível aferir nesta citação a seguir:





Ensinar traz satisfação. No entanto, quando o educador se depara com aquele aluno que não consegue "acompanhar", ou seja, desenvolver as habilidades que conduzam à aprendizagem eficaz, necessita de uma interação com outros profissionais para discussão e avaliação das dificuldades para o desenvolvimento de um trabalho integrado e efetivo.

No decorrer da formação do educador, este nem sempre tem oportunidade de vivências práticas para um conhecimento mais aprofundado sobre as condições internas e externas, que permeiam o desenvolvimento dos educandos e das suas habilidades.




A Escola, depois da família, é o espaço primeiro e fundamental para o processo de socialização da criança. A atual política educacional brasileira inclui, em suas metas, a integração de crianças e jovens portadores de deficiência na escola regular, com apoio de atendimento educacional especializado, quando necessário.

Segundo o psiquiatra Ênio Roberto de Andrade, a hiperatividade só fica evidente no período escolar, quando é preciso aumentar…