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Monografia: A geometria no ensino da matemática das Séries Iniciais do Ensino Fundamental
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Nesta perspectiva pode-se perceber que o professor é m mediador da aprendizagem e o material concreto ou o jogo pode ser fundamental para que ocorra a aprendizagem de matemática. Vimos nas oficinas que o material mais adequado, nem sempre, será o visualmente mais bonito e nem o já construído. Muitas vezes, durante a construção de um material o aluno tem a oportunidade de aprender matemática de forma mais efetiva.
Segundo Carraher & Schilemann (1988) “não precisamos de objetos na sala de aula, mas de objetivos na sala de aula, de situações em que a resolução de um problema implique a utilização dos princípios lógico-matemático a serem ensinadas” (p. 179).
Em outros momentos, o mais importante não será o material, mas sim, a discussão e resolução de uma situação problema ligada ao contexto do aluno, ou ainda, à discussão e utilização de um raciocínio mais abstrato.
Tais investigações somadas à experiências didáticas, fundamentam tomadas de conclusão respeito da organização e distribuição dos conteúdos relativos ao ensino da geometria no currículo de…
Segundo Carraher & Schilemann (1988) “não precisamos de objetos na sala de aula, mas de objetivos na sala de aula, de situações em que a resolução de um problema implique a utilização dos princípios lógico-matemático a serem ensinadas” (p. 179).
Em outros momentos, o mais importante não será o material, mas sim, a discussão e resolução de uma situação problema ligada ao contexto do aluno, ou ainda, à discussão e utilização de um raciocínio mais abstrato.
Tais investigações somadas à experiências didáticas, fundamentam tomadas de conclusão respeito da organização e distribuição dos conteúdos relativos ao ensino da geometria no currículo de…
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