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Monografia: A desconformidade no ensino-aprendizagem de Matemática: um estudo de caso no Colégio Estadual Senhor do Bonfim
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Esse problema percebido pelos professores no cotidiano da sala de aula e confirmado pelo professor Tenório (1995), foi também constatado no Colégio Estadual Senhor do Bonfim (Salvador – BA). Assim, a partir de um estudo de caso desenvolvido nessa unidade de ensino, esse trabalho pretendeu responder ao desafio lançado pelo professor Robinson Tenório ao
perguntar o que deve ser feito para que esse problema seja relacionado com esse objetivo, buscou-se, inicialmente, responder a três quesitos: (a) Qual a causa desse despreparo? (b) Estará ela no professor, no aluno ou no currículo? (c) Como esses alunos conseguem chegar ao Ensino Médio sem os conhecimentos mínimos necessários?
Ora, a LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, Lei no. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que “[...] trouxe um grande avanço para a educação, uma vez que propõe uma prática avaliativa com vistas a uma pedagogia progressista construtivista” (SOUZA DOS ANJOS, 2.000, p. 9), preconiza que:
A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. (CAPÍTULO II. Da Educação Básica. Seção I. Das Disposições Gerais. Art. 22). A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: [...] V –…
perguntar o que deve ser feito para que esse problema seja relacionado com esse objetivo, buscou-se, inicialmente, responder a três quesitos: (a) Qual a causa desse despreparo? (b) Estará ela no professor, no aluno ou no currículo? (c) Como esses alunos conseguem chegar ao Ensino Médio sem os conhecimentos mínimos necessários?
Ora, a LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, Lei no. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que “[...] trouxe um grande avanço para a educação, uma vez que propõe uma prática avaliativa com vistas a uma pedagogia progressista construtivista” (SOUZA DOS ANJOS, 2.000, p. 9), preconiza que:
A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. (CAPÍTULO II. Da Educação Básica. Seção I. Das Disposições Gerais. Art. 22). A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: [...] V –…
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