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Monografia: A Atuação do Supervisor Diante do Comportamento Agressivo e da Violência no Espaço Escolar
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1.2 – A presença da violência no espaço escolar
Diante de tudo que foi dito anteriormente, pode-se afirmar que os seres humanos são passíveis de cometer agressão, mas a violência interpessoal entre estudantes já está beirando um problema social de grande importância. Tais acontecimentos têm sido recebidos com preocupação pelos educadores, uma vez que estão influenciando no funcionamento do espaço escolar e principalmente na atividade educativa.
De acordo com Fernández (2005), os problemas de conduta escolar de hoje já não são os mesmos da escola de duas décadas atrás. Isso se dá pelo fato de a escola estar inserida em uma sociedade que transfere sua problemática para a instituição, acabando por funcionar, de acordo com Alarcão et alli (2001) como microcosmos de um universo maior que é justamente a sociedade. E muitas escolas acabam permitindo esta transferência de problemas “na integra”, sem criar regras e normas para filtrá-los ou tentar controlá-los.
Quando a instituição cria regras claras e coesas, permitindo a participação do aluno em sua elaboração e definindo limites, espera-se que problemas de violência e agressividade tornem-se menos presentes. Mas o fato de o aluno participar da vida escolar não o deixa totalmente fora das situações de violência, isso porque as causas da…
Diante de tudo que foi dito anteriormente, pode-se afirmar que os seres humanos são passíveis de cometer agressão, mas a violência interpessoal entre estudantes já está beirando um problema social de grande importância. Tais acontecimentos têm sido recebidos com preocupação pelos educadores, uma vez que estão influenciando no funcionamento do espaço escolar e principalmente na atividade educativa.
De acordo com Fernández (2005), os problemas de conduta escolar de hoje já não são os mesmos da escola de duas décadas atrás. Isso se dá pelo fato de a escola estar inserida em uma sociedade que transfere sua problemática para a instituição, acabando por funcionar, de acordo com Alarcão et alli (2001) como microcosmos de um universo maior que é justamente a sociedade. E muitas escolas acabam permitindo esta transferência de problemas “na integra”, sem criar regras e normas para filtrá-los ou tentar controlá-los.
Quando a instituição cria regras claras e coesas, permitindo a participação do aluno em sua elaboração e definindo limites, espera-se que problemas de violência e agressividade tornem-se menos presentes. Mas o fato de o aluno participar da vida escolar não o deixa totalmente fora das situações de violência, isso porque as causas da…
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