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LÚDICO NA ALFABETIZAÇÃO
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LÚDICO NA ALFABETIZAÇÃO
SUMÁRIO
1. Introdução
2. Justificativa
3. Objetivos
4. Problema
5. Hipóteses
6. Metodologia
7. Cronograma
8. Referências Bibliográficas
9. Anexos
10. Apêndice 1
11. Apêndice 2
LÚDICO NA ALFABETIZAÇÃO
1-INTRODUÇÃO:
presente trabalho tem por finalidade conscientizar o educador de que os problemas referentes à alfabetização estão relacionados as práticas educativas (métodos de ensino).
Percebe-se que os educando da atualidade precisam utilizar-se do lúdico na educação infantil, pois ao separar o mundo adulto do infantil, e ao diferenciar o trabalho da brincadeira, a humanidade observou a importância da criança que brinca.
O brincar implica uma relação cognitiva e representa a potencialidade para interferir no desenvolvimento infantil, além de ser um instrumento para a construção do conhecimento do aluno.
“Brincar com criança não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos (as) sem escola, mais triste ainda é vê-los; sentados enfileirados, sem salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem”. Carlos Drummond De Andrade
2- JUSTIFICATIVA:
A escola deve facilitar a aprendizagem utilizando-se de atividades lúdicas que criem um ambiente alfabetizador para favorecer o processo de aquisição de autonomia de aprendizagem. Por tanto, o saber escolar deve ser valorizado socialmente e a alfabetização deve ser um processo dinâmico e criativo através de jogos, brincadeiras e musicalidade.
As atividades lúdicas…
SUMÁRIO
1. Introdução
2. Justificativa
3. Objetivos
4. Problema
5. Hipóteses
6. Metodologia
7. Cronograma
8. Referências Bibliográficas
9. Anexos
10. Apêndice 1
11. Apêndice 2
LÚDICO NA ALFABETIZAÇÃO
1-INTRODUÇÃO:
presente trabalho tem por finalidade conscientizar o educador de que os problemas referentes à alfabetização estão relacionados as práticas educativas (métodos de ensino).
Percebe-se que os educando da atualidade precisam utilizar-se do lúdico na educação infantil, pois ao separar o mundo adulto do infantil, e ao diferenciar o trabalho da brincadeira, a humanidade observou a importância da criança que brinca.
O brincar implica uma relação cognitiva e representa a potencialidade para interferir no desenvolvimento infantil, além de ser um instrumento para a construção do conhecimento do aluno.
“Brincar com criança não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos (as) sem escola, mais triste ainda é vê-los; sentados enfileirados, sem salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem”. Carlos Drummond De Andrade
2- JUSTIFICATIVA:
A escola deve facilitar a aprendizagem utilizando-se de atividades lúdicas que criem um ambiente alfabetizador para favorecer o processo de aquisição de autonomia de aprendizagem. Por tanto, o saber escolar deve ser valorizado socialmente e a alfabetização deve ser um processo dinâmico e criativo através de jogos, brincadeiras e musicalidade.
As atividades lúdicas…
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