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LUDICIDADE – O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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O aprendizado adquirido através do jogo é sério, pois é algo que vai influenciar o caráter do futuro cidadão.
Para Antunes (2002),
“Jamais pense em usar os jogos pedagógicos sem um rigoroso e cuidadoso planejamento, marcando por etapas muito nítidas e que efetivamente acompanhem o progresso dos alunos. Os jogos ou brinquedos pedagógicos são desenvolvidos com a intenção explícita de provocar uma aprendizagem significativa, estimular a construção de um novo conhecimento”.
As atividades com o lúdico precisam ter uma finalidade, que ensinar brincando, por isso precisam ser elaboradas com seriedade para contribuir com o desenvolvimento do aluno de forma positiva, abrangendo todas as áreas de ensino.
Segundo o autor (KISHIMOTO, 2001, p.83).
Ao permitir a manifestação do imaginário infantil, por meio de objetos simbólicos dispostos intencionalmente, à função pedagógica subsidia o desenvolvimento integral da criança. Neste sentido, qualquer jogo empregado na escola, desde que respeite a natureza do ato lúdico, apresenta caráter educativo e pode receber também a denominação geral de jogo educativo.
Dessa forma o brinquedo se apresentar uma função educativa, pode ser tratado como material educativo, assim da para se ter um “leque” maior de opções de jogos nas escolas.
Conforme Santos…
Para Antunes (2002),
“Jamais pense em usar os jogos pedagógicos sem um rigoroso e cuidadoso planejamento, marcando por etapas muito nítidas e que efetivamente acompanhem o progresso dos alunos. Os jogos ou brinquedos pedagógicos são desenvolvidos com a intenção explícita de provocar uma aprendizagem significativa, estimular a construção de um novo conhecimento”.
As atividades com o lúdico precisam ter uma finalidade, que ensinar brincando, por isso precisam ser elaboradas com seriedade para contribuir com o desenvolvimento do aluno de forma positiva, abrangendo todas as áreas de ensino.
Segundo o autor (KISHIMOTO, 2001, p.83).
Ao permitir a manifestação do imaginário infantil, por meio de objetos simbólicos dispostos intencionalmente, à função pedagógica subsidia o desenvolvimento integral da criança. Neste sentido, qualquer jogo empregado na escola, desde que respeite a natureza do ato lúdico, apresenta caráter educativo e pode receber também a denominação geral de jogo educativo.
Dessa forma o brinquedo se apresentar uma função educativa, pode ser tratado como material educativo, assim da para se ter um “leque” maior de opções de jogos nas escolas.
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