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LITERATURA INFANTIL: UM OLHAR SOBRE A LEITURA NO INÍCIO DA ESCOLARIZAÇÃO
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Para que isso ocorra, é preciso que quem esteja contando crie todo um clima de envolvimento, de encanto. É bom evitar as descrições imensas e cheias de detalhes, deixando o campo mais aberto para a imaginação da criança. É bom também saber usar as modalidades e as possibilidades das vozes: sussurrar, quando a personagem fala baixinho ou está pensando em algo de muita importância. É preciso saber começar o momento da “contação”, talvez do melhor jeito que as histórias sempre começaram, por meio da senha mágica “Era uma vez...”. E mostrar para a criança que o que ela ouviu está impresso em um livro e que ela poderá voltar a ele tantas e quantas vezes quiser.
Antes de começar a contar uma história é bom pedir que se aproximem, que formem uma roda, para viverem algo especial. O ouvir histórias podem estimular o desenhar, o musicar, sair, o ficar, o pensar, o teatrar, o imaginar, o brincar, o ver, o escrever, o querer ouvir de novo.
As dramatizações feitas a partir dessas histórias demonstram que as crianças captam integralmente o enredo. Lendas, fábulas, histórias recolhidas da tradição oral e histórias similares, que sejam transmitidas sob a forma de simples narrativas.
As ilustrações complementam as…
Antes de começar a contar uma história é bom pedir que se aproximem, que formem uma roda, para viverem algo especial. O ouvir histórias podem estimular o desenhar, o musicar, sair, o ficar, o pensar, o teatrar, o imaginar, o brincar, o ver, o escrever, o querer ouvir de novo.
As dramatizações feitas a partir dessas histórias demonstram que as crianças captam integralmente o enredo. Lendas, fábulas, histórias recolhidas da tradição oral e histórias similares, que sejam transmitidas sob a forma de simples narrativas.
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