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LITERATURA INFANTIL: UM OLHAR SOBRE A LEITURA NO INÍCIO DA ESCOLARIZAÇÃO
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O leitor se conscientiza de que o exercício de sua consciência sobre o material escrito não visa o simples memorizar ou reproduzir literalmente o conteúdo da mensagem indicada pelos caracteres escritos, mas principalmente o compreender e o criticar. (SILVA, 1986, p. 52).
A leitura crítica é condição para a educação libertadora, é condição para a verdadeira ação cultural que deve ser implementada nas escolas e nas bibliotecas.
O ato crítico de ler aparece como uma constelação de atos da consciência do leitor que são acionados durante o encontro significativo desse leitor com uma mensagem escrita, ou seja, quando esse leitor se situa concreta e criticamente no ato de ler.
O leitor crítico, movido por sua intencionalidade em direção a um horizonte de realidade, desvela o significado pretendido pelo autor da mensagem, mas não permanece nesse primeiro nível, ele reage, questiona, problematiza, aprecia com criticidade.
A criticidade faz com que o leitor não só compreenda as idéias veiculadas por um autor, mas leva-o também a posicionar-se diante delas, dando início a reflexão das idéias projetadas nas trajetórias feitas durante o ato de constatação.
A leitura, se efetuada dentro de moldes críticos, sempre leva à produção ou construção de outro texto: o texto do próprio leitor. Em outras palavras, a leitura crítica sem-pre é geradora de novas expressões.
Os textos a serem lidos e criticamente analisados por um leitor são sempre um impulso para uma compreensão mais profunda e objetiva do contexto humano. Dessa forma e…
A leitura crítica é condição para a educação libertadora, é condição para a verdadeira ação cultural que deve ser implementada nas escolas e nas bibliotecas.
O ato crítico de ler aparece como uma constelação de atos da consciência do leitor que são acionados durante o encontro significativo desse leitor com uma mensagem escrita, ou seja, quando esse leitor se situa concreta e criticamente no ato de ler.
O leitor crítico, movido por sua intencionalidade em direção a um horizonte de realidade, desvela o significado pretendido pelo autor da mensagem, mas não permanece nesse primeiro nível, ele reage, questiona, problematiza, aprecia com criticidade.
A criticidade faz com que o leitor não só compreenda as idéias veiculadas por um autor, mas leva-o também a posicionar-se diante delas, dando início a reflexão das idéias projetadas nas trajetórias feitas durante o ato de constatação.
A leitura, se efetuada dentro de moldes críticos, sempre leva à produção ou construção de outro texto: o texto do próprio leitor. Em outras palavras, a leitura crítica sem-pre é geradora de novas expressões.
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