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Intervenção Pedagógica da Língua Portuguesa
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a)- um professor leva para sua H.T.P. textos produzidos por seus alunos, corrige-os e depois os devolve para que sejam passados a limpo;
b)- um professor leva para sua H.T.P. textos produzidos por seus alunos os lê e coloca sugestões através de bilhetinhos o que cada dupla poderia fazer para deixar seu texto melhor, mais gostoso de ler, mais bonito.
c)- um professor leva para sua H.T.P. textos produzidos por seus alunos, seleciona um deles para ser colocado para todos lerem na lousa e vai fazendo intervenções diretas de modo a revisarem o texto para que fique mais gostoso de ler.
Ao imaginarmos essas situações me deparo com um pensamento, quais são os objetivos didáticos do trabalho com texto? Se meu objetivo é que os alunos escrevam seus textos, os revisando criticamente ou se quero apenas quero mostrar ao meu aluno o quanto ele é capaz de errar. A seleção do conteúdo a ser ensinado traz, em si um componente didático, pois ensinar a revisar é diferente de ensinar a passar a limpo. É preciso ensinar os procedimentos da revisão mas, também despertar atitude crítica diante de seu texto.
1-5 organização da sala: a organização da sala não deve ser fixa e sim determinada pelos objetivos a serem trabalhadas em cada atividade, pelas próprias condições físicas do prédio e pelo número de alunos existentes na sala. No trabalho em que o mobiliário será organizado para o trabalho em grupo os alunos terão de ser orientados quanto ao volume de voz, movimentação e outros itens de respeito para com os demais grupos.
CAPÍTULO III
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