Interdisciplinaridade na Sala de Sula

MACHADO, Nilson José. Educação: Projetos e Valores. São Paulo. Escrituras Editora,2000

A organização do trabalho escolar nos diversos níveis de ensino tem embasamento na constituição de disciplinas que se alicerçam de maneira independente, com pouca interação intencional e institucionalizada.

Disciplinas que se tornam canais de comunicação entre a escola e a realidade, e não raramente surgem no seminário escolar novas disciplinas que quase sempre vem sem elementos mínimos que garantam a um assunto o estatuto e a dignidade disciplinar.

Mas basta apenas que percam o brilho para que, as atenções mudem, se voltando para outras disciplinas mais atuais.

Dois fatos parecem estar ligados a emergente discussão sobre a interdisciplinaridade, primeiro, a divisão dos objetos do conhecimento e sem uma visão de conjunto do saber instituído, mostrando-se desorientadora.

Segundo, não se torna fácil o enquadramento de fenômenos que acontecem fora da escola em uma única disciplina.

A idéia interdisciplinar pode chegar a ser bandeira de aglutinação na busca de uma visão sintética na reconstrução da unidade perdida da interação e da complementaridade na ações que envolvem as disciplinas.

Quando falamos na Interdisciplinaridade, precisamos atentar para as dificuldades na abordagem da mesma, como os resultados pouco relevantes nos trabalhos de alguns educadores inclusive dos mais estudiosos sobre o tema.