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Inclusão escolar no ambiente hospitalar: continuidade do conteúdo escolar
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O desenvolvimento cognitivo é produzido pelo processo de internalizarão da interação social com materiais fornecidos pela cultura, sendo que o processo se constrói de fora para dentro. Para Vygotsky, a atividade do sujeito refere-se ao domínio dos instrumentos de mediação, inclusive sua transformação por uma atividade mental.
Para ele, o sujeito não é apenas ativo, mas interativo, porque forma conhecimentos e se constitui a partir de relações intra e interpessoais. É na troca com outros sujeitos e consigo próprio que se vão internalizando conhecimentos, papéis e funções sociais, o que permite a formação de conhecimentos e da própria consciência.
Trata-se de um processo que caminha do plano social - relações interpessoais - para o plano individual interno - relações intra-pessoais. Assim, a escola é o lugar onde a intervenção pedagógica intencional desencadeia o processo ensino-aprendizagem, que neste caso será transmitida no hospital.
O pedagogo tem o papel explícito de interferir no processo, diferentemente de situações informais nas qual a criança aprende por imersão em um ambiente cultural, independentemente encontrando-se na escola ou no hospital. Portanto, é papel do pedagogo provocar avanços nos alunos e isso se torna possível com sua interferência na zona proximal.
As emoções são indispensáveis…
Para ele, o sujeito não é apenas ativo, mas interativo, porque forma conhecimentos e se constitui a partir de relações intra e interpessoais. É na troca com outros sujeitos e consigo próprio que se vão internalizando conhecimentos, papéis e funções sociais, o que permite a formação de conhecimentos e da própria consciência.
Trata-se de um processo que caminha do plano social - relações interpessoais - para o plano individual interno - relações intra-pessoais. Assim, a escola é o lugar onde a intervenção pedagógica intencional desencadeia o processo ensino-aprendizagem, que neste caso será transmitida no hospital.
O pedagogo tem o papel explícito de interferir no processo, diferentemente de situações informais nas qual a criança aprende por imersão em um ambiente cultural, independentemente encontrando-se na escola ou no hospital. Portanto, é papel do pedagogo provocar avanços nos alunos e isso se torna possível com sua interferência na zona proximal.
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