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HIPERATIVIDADE E SUAS CONSEQUENCIAS NA APRENDIZAGEM
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Roberto Wagner Medeiros Santiago
HIPERATIVIDADE E SUAS
CONSEQUÊNCIAS NA APRENDIZAGEM
Sobral 2009
RESUMO
Este trabalho tem como tema a aprendizagem da criança com Hiperatividade. Tem como objetivo, enfocar a importância do papel do professor na inclusão de crianças hiperativas junto às escolas. As pessoas com essa deficiência sentem muita dificuldade em ser aceitas pela sociedade, isto porque são estabelecidos critérios de normalidade e eficiência e a pessoa que foge aos padrões normais acaba sendo discriminada, assim o deficiente vai trazendo consigo uma relação de incapacidade e fracasso, dificultando seu desenvolvimento pessoal, social, educacional e profissional.
Verificamos que a aquisição do conhecimento dá-se por um processo de construção e não somente pela observação de informações. Sendo assim, é de grande importância que o professor encoraje a criança com necessidades especiais, a buscar ela própria, as respostas e construir o conhecimento. Todo trabalho pedagógico deve ser feito de forma a não queimar as etapas do processo de desenvolvimento da criança, utilizando as possibilidades que os hiperativos podem ter para as atividades da vida diária. Para tanto utilizou-se como fundamentação teórica o levantamento bibliográfico que permitiu aprofundarmos o estudo da Hiperatividade, respaldada em autores como MAZZOTA (1996), JANNUZZI (1992) e SILVER (1986).
A metodologia utilizada nesta pesquisa, foi o método descritivo qualitativo com realizações de atividades através de questionários para três professores. Desse modo, podemos concluir, que o professor tem papel fundamental no desenvolvimento do potencial de cada criança…
HIPERATIVIDADE E SUAS
CONSEQUÊNCIAS NA APRENDIZAGEM
Sobral 2009
RESUMO
Este trabalho tem como tema a aprendizagem da criança com Hiperatividade. Tem como objetivo, enfocar a importância do papel do professor na inclusão de crianças hiperativas junto às escolas. As pessoas com essa deficiência sentem muita dificuldade em ser aceitas pela sociedade, isto porque são estabelecidos critérios de normalidade e eficiência e a pessoa que foge aos padrões normais acaba sendo discriminada, assim o deficiente vai trazendo consigo uma relação de incapacidade e fracasso, dificultando seu desenvolvimento pessoal, social, educacional e profissional.
Verificamos que a aquisição do conhecimento dá-se por um processo de construção e não somente pela observação de informações. Sendo assim, é de grande importância que o professor encoraje a criança com necessidades especiais, a buscar ela própria, as respostas e construir o conhecimento. Todo trabalho pedagógico deve ser feito de forma a não queimar as etapas do processo de desenvolvimento da criança, utilizando as possibilidades que os hiperativos podem ter para as atividades da vida diária. Para tanto utilizou-se como fundamentação teórica o levantamento bibliográfico que permitiu aprofundarmos o estudo da Hiperatividade, respaldada em autores como MAZZOTA (1996), JANNUZZI (1992) e SILVER (1986).
A metodologia utilizada nesta pesquisa, foi o método descritivo qualitativo com realizações de atividades através de questionários para três professores. Desse modo, podemos concluir, que o professor tem papel fundamental no desenvolvimento do potencial de cada criança…
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