Formação de Professores

Formação de Professores

Considerando a educação escolar uma prática social e cultural cuja compreensão nos coloca diante de situações desafiadoras da formação profissional à medida que exige um contexto interativo entre formação e ação, torna-se fundamental nesta a incorporação do componente da reflexão ou da investigação reflexiva ativa, ou como diálogo reflexivo na situação problemática concreta. Neste sentido, considera-se que este é o processo pelo qual o profissional ativa determinadas habilidades à medida que confronta e potencializa intercâmbios, ações e reações, esquemas teóricos e determinadas crenças que são confirmadas ou rejeitadas, corrigidas, replanejadas, refeitas em diálogo aberto com a situação prática

Trata-se, assim, de considerar que as práticas educacionais escolares, e principalmente no contexto da educação pública para a infância, são práticas que privilegiam as bases culturais advindas dos grupos de alunos e professores que historicamente estiveram na escola, e não daqueles que agora aportam a ela. Isto refere-se a práticas culturais que consideram de menor relevância no espaço/tempo das ações curriculares as diferenças relacionadas às etnias, às questões geracionais, de gênero e de classe, reforçando padrões de uma única lógica cultural em contraposição à lógica complexa do processo educativo.
Neste contexto, as relações de gênero, etnia e de gerações, além das relações de…