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Família, Escola, Sociedade: Parceiras Necessárias a Inclusão
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Reconhecer as diferenças é essencial no caminho da integração e, principalmente, da inclusão, onde se espera que o professor não faça da turma uma homogeneidade, trabalhando como se todos tivessem a mesma capacidade na sua construção do conhecimento.
Para Ferreira e Glat (2003, p. 89),
Jamais haverá inclusão se a sociedade se sentir no direito de escolher quais os deficientes poderão ser incluídos. É preciso que as pessoas falem por si mesmas, pois sabem do que precisam de suas expectativas e dificuldades como qualquer cidadão. Mas não basta ouvi-los, é necessário propor e desenvolver ações que venham modificar e orientar as formas de se pensar na própria inclusão.
Oferecer um ambiente favorável à inclusão, não é só ter conhecimento das mais variadas deficiência, o que é possível ser trabalhado, ou o que a criança já possui de conhecimento, mas principalmente, respeitar suas limitações, reconhecendo suas diferenças e ressaltando suas potencialidades, ao invés de impor aos educandos rituais pedagógicos preestabelecidos.
Mantoan e Prieto (2006, p. 40) sustentam:
O objetivo na inclusão escolar é tornar reconhecida e valorizada a diversidade como condição humana favorecedora da aprendizagem. Nesse caso, as limitações dos sujeitos devem ser consideradas apenas como uma…
Para Ferreira e Glat (2003, p. 89),
Jamais haverá inclusão se a sociedade se sentir no direito de escolher quais os deficientes poderão ser incluídos. É preciso que as pessoas falem por si mesmas, pois sabem do que precisam de suas expectativas e dificuldades como qualquer cidadão. Mas não basta ouvi-los, é necessário propor e desenvolver ações que venham modificar e orientar as formas de se pensar na própria inclusão.
Oferecer um ambiente favorável à inclusão, não é só ter conhecimento das mais variadas deficiência, o que é possível ser trabalhado, ou o que a criança já possui de conhecimento, mas principalmente, respeitar suas limitações, reconhecendo suas diferenças e ressaltando suas potencialidades, ao invés de impor aos educandos rituais pedagógicos preestabelecidos.
Mantoan e Prieto (2006, p. 40) sustentam:
O objetivo na inclusão escolar é tornar reconhecida e valorizada a diversidade como condição humana favorecedora da aprendizagem. Nesse caso, as limitações dos sujeitos devem ser consideradas apenas como uma…
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