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Família, Escola, Sociedade: Parceiras Necessárias a Inclusão
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A Inclusão constitui-se num processo à medida que necessita ser avaliada e reforçada numa luta permanente contra as estratégias e manobras de exclusão social. Nesse sentido, as pessoas devem ser percebidas com igualdade, implicando assim no reconhecimento e atendimento de suas necessidades específicas.
Nos últimos anos, o paradigma da Inclusão tem trazido grandes desafios para a Educação em geral e, sobretudo, à Educação Especial, que passa atualmente por um processo de re-significação de seu papel, antes focado no atendimento direto aos educandos com necessidades especiais oriundas de deficiências, transtornos ou atrasos no desenvolvimento, e agora volta-se, cada vez mais, para o suporte a escolas regulares no recebimento deste alunado.
Frente a esse novo paradigma educativo Goffredo (1999, p. 31 destaca que:
A escola deve ser definida como uma instituição social que tem por obrigação atender todas as crianças, sem exceção. A escola deve ser aberta, pluralista, democrática e de qualidade. Portanto, deve manter as suas portas abertas às pessoas com necessidades educativas especiais
A escola deverá propor alternativa e soluções, instrumentalizando-se de todas as formas para lidar com as diferenças. Deverá buscar o convívio produtivo com a diversidade.
Alunos, professores, técnicos, especialistas, pais, agentes do poder público e comunidade,…
Nos últimos anos, o paradigma da Inclusão tem trazido grandes desafios para a Educação em geral e, sobretudo, à Educação Especial, que passa atualmente por um processo de re-significação de seu papel, antes focado no atendimento direto aos educandos com necessidades especiais oriundas de deficiências, transtornos ou atrasos no desenvolvimento, e agora volta-se, cada vez mais, para o suporte a escolas regulares no recebimento deste alunado.
Frente a esse novo paradigma educativo Goffredo (1999, p. 31 destaca que:
A escola deve ser definida como uma instituição social que tem por obrigação atender todas as crianças, sem exceção. A escola deve ser aberta, pluralista, democrática e de qualidade. Portanto, deve manter as suas portas abertas às pessoas com necessidades educativas especiais
A escola deverá propor alternativa e soluções, instrumentalizando-se de todas as formas para lidar com as diferenças. Deverá buscar o convívio produtivo com a diversidade.
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