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Evasão e Repetência na Escola Municipal de Ensino Fundamental Filomeno de Souza Reis
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A atual realidade escolar nos evidencia uma forte associação entre origem social e rendimento escolar, mas destaca-se também a existência de fatores intra-escolares que influenciam ou determinam o fracasso ou sucesso escolar nas séries iniciais de crianças das camadas populares.
“(...) a influência do meio, especialmente do ensino, pode facilitar ou dificultar o desenvolvimento da inteligência. Se o meio social que vive a criança não pode prover boas condições para o desenvolvimento intelectual, o ensino pode proporcionar um ambiente necessário de estimulação e é para isso que o professor se prepara profissionalmente. (...)” (LIBÂNEO, 1994: 41).
As expectativas da escola sobre o desempenho dos alunos podem funcionar como uma suposição de como será o desenvolvimento desse aluno. Isto é, o aluno oriundo das classes populares de quem a escola espera menos é o que realiza menos, ao passo que aqueles advindos das classes média e alta de quem se esperam um bom desempenho acaba, na realidade, por apresentá-lo. Por fazerem parte de famílias desprovidas de recursos e de uma sociedade que predomina a cultura da classe dominante, que a escola onde essas crianças estão inseridas reproduz, e não tendo acesso ao mínimo dessas informações culturais, chegam a escola em situação de desigualdade em relação aos estudantes das classes mais altas.
“(...) sendo obrigatórios e sistemáticos os…
“(...) a influência do meio, especialmente do ensino, pode facilitar ou dificultar o desenvolvimento da inteligência. Se o meio social que vive a criança não pode prover boas condições para o desenvolvimento intelectual, o ensino pode proporcionar um ambiente necessário de estimulação e é para isso que o professor se prepara profissionalmente. (...)” (LIBÂNEO, 1994: 41).
As expectativas da escola sobre o desempenho dos alunos podem funcionar como uma suposição de como será o desenvolvimento desse aluno. Isto é, o aluno oriundo das classes populares de quem a escola espera menos é o que realiza menos, ao passo que aqueles advindos das classes média e alta de quem se esperam um bom desempenho acaba, na realidade, por apresentá-lo. Por fazerem parte de famílias desprovidas de recursos e de uma sociedade que predomina a cultura da classe dominante, que a escola onde essas crianças estão inseridas reproduz, e não tendo acesso ao mínimo dessas informações culturais, chegam a escola em situação de desigualdade em relação aos estudantes das classes mais altas.
“(...) sendo obrigatórios e sistemáticos os…
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