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ENSINO DE VALORES-EMERGENCIA NA CONTEMPORANEIDADE
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2.4 VALORES E OBJETIVOS NA EDUCAÇÃO
As questões relativas à moral, propriamente as que dizem respeito à apreensão de valores por crianças e adolescentes, constituem objeto de grande preocupação social e é objeto de estudo por parte de pensadores teóricos preocupados com os rumos da educação na contemporaneidade.
É preciso, no entanto, ressalvar que a alteração objetiva da prática só pode se dar a partir da nossa condição de agentes sociais, ativos, reais. A educação, portanto não transforma de modo direto e imediato, de modo indireto e mediato, isto é, agindo sobre os sujeitos da prática.
A teoria em si não transforma o mundo, pode contribuir para a transformação do mundo, mas para isso tem que sair de si mesma e prioritariamente, ser assimilada pelos que vão ocasionar com seus atos reais, efetivos, tal transformação. Entre teoria e atividade prática transformadora se insere um trabalho de educação de consciências, de organização dos meios, matérias e planos concretos de ação.
Portanto, se faz necessária na prática pedagógica a articulação entre educação e sociedade e partir da consideração de que a sociedade em que vivemos é dividida em classes com interesses opostos. Trata-se de lutar, no campo ideológico, em busca de desfazer os víeis ideologizantes.
No entanto, a teoria não deixa margem de dúvidas. A função da educação há longa data é a de reprodução das desigualdades sociais e de valores que favoreçam e fortaleçam a cultura dominante. Pela reprodução cultural,…
As questões relativas à moral, propriamente as que dizem respeito à apreensão de valores por crianças e adolescentes, constituem objeto de grande preocupação social e é objeto de estudo por parte de pensadores teóricos preocupados com os rumos da educação na contemporaneidade.
É preciso, no entanto, ressalvar que a alteração objetiva da prática só pode se dar a partir da nossa condição de agentes sociais, ativos, reais. A educação, portanto não transforma de modo direto e imediato, de modo indireto e mediato, isto é, agindo sobre os sujeitos da prática.
A teoria em si não transforma o mundo, pode contribuir para a transformação do mundo, mas para isso tem que sair de si mesma e prioritariamente, ser assimilada pelos que vão ocasionar com seus atos reais, efetivos, tal transformação. Entre teoria e atividade prática transformadora se insere um trabalho de educação de consciências, de organização dos meios, matérias e planos concretos de ação.
Portanto, se faz necessária na prática pedagógica a articulação entre educação e sociedade e partir da consideração de que a sociedade em que vivemos é dividida em classes com interesses opostos. Trata-se de lutar, no campo ideológico, em busca de desfazer os víeis ideologizantes.
No entanto, a teoria não deixa margem de dúvidas. A função da educação há longa data é a de reprodução das desigualdades sociais e de valores que favoreçam e fortaleçam a cultura dominante. Pela reprodução cultural,…
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