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ELEMENTOS FORMADORES DA DOCÊNCIA
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2.2- Formação docente
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/96, nos artigos 61 a 67, advoga politicamente sobre os profissionais da educação, bem como suas finalidades fundamentos e níveis dessa formação, tanto a formação inicial como a formação continuada. A universidade e a escola com a reforma educacional, como local de trabalho dos professores, se tornam os locais dessa formação docente genuína.
A formação docente é um dos elementos indispensáveis ao exercício da profissão de professor. Vieira (2000, p.18), admite que a formação “se refere a três campos específicos de formação: a inicial, a pedagógica e a continuada”. Na carta C32, a professora contextualiza que “é claro que nossa formação acadêmica interfere bastante para um bom desempenho profissional”.
A formação acadêmica tem sido objeto de muitas críticas, discussões pela qualidade e sincronia da integralização curricular, preparo dos professores e organização dos estágios supervisionados. Nessa questão a professora C14 aponta algumas discussões: “São elementos necessários à formação de um profissional em educação, disciplinas voltadas a: “ o que” e “ como” ensinar. Ainda advoga, que “ um curso de pedagogia para ser eficiente, deveria valorizar as didáticas específicas, promover melhores estágios supervisionados, ensinar a planejar, avaliar, registrar e contemplar os segmentos…
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/96, nos artigos 61 a 67, advoga politicamente sobre os profissionais da educação, bem como suas finalidades fundamentos e níveis dessa formação, tanto a formação inicial como a formação continuada. A universidade e a escola com a reforma educacional, como local de trabalho dos professores, se tornam os locais dessa formação docente genuína.
A formação docente é um dos elementos indispensáveis ao exercício da profissão de professor. Vieira (2000, p.18), admite que a formação “se refere a três campos específicos de formação: a inicial, a pedagógica e a continuada”. Na carta C32, a professora contextualiza que “é claro que nossa formação acadêmica interfere bastante para um bom desempenho profissional”.
A formação acadêmica tem sido objeto de muitas críticas, discussões pela qualidade e sincronia da integralização curricular, preparo dos professores e organização dos estágios supervisionados. Nessa questão a professora C14 aponta algumas discussões: “São elementos necessários à formação de um profissional em educação, disciplinas voltadas a: “ o que” e “ como” ensinar. Ainda advoga, que “ um curso de pedagogia para ser eficiente, deveria valorizar as didáticas específicas, promover melhores estágios supervisionados, ensinar a planejar, avaliar, registrar e contemplar os segmentos…
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