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EDUCAÇÃO JESUÍTICA
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2.2 AS MISSÕES
O conceito de “missões” surge a partir da compreensão dos jesuítas de que não bastava apenas pregar os ensinamentos e batizar os índios, era necessário permanecer entre eles e criar uma estrutura civilizatória que viesse a garantir a continuidade e o desenvolvimento dos povos nativos.
Por considerarem que os nativos viviam a “infância da Humanidade”, os jesuítas achavam-se no direito de agirem como “pais”, devendo, portanto, corrigir e proteger. As penalidades variavam conforme a gravidade da culpa, usando-se açoite, o tronco e até mutilações, cuja execução devia ser pública e exemplar.
Depois da expulsão dos jesuítas (século XVIII), desmoronou-se a estrutura criada pelos padres, e os índios aculturados não conseguiram mais subsistir moral e economicamente.
2.3 RATIO STUDIORUM E O LEGADO DOS JESUÍTAS
O método de ensino intitulado Ratio Studiorium, elaborado pelos jesuítas no final do século XVI expandiu-se rapidamente por toda a Europa e regiões do Novo Mundo em fase de ocupação. Tendo como principal objetivo levar a fé católica aos povos que habitavam estes territórios, os jesuítas utilizaram-se deste método para catequizar, servindo duplamente aos interesses do colonizar e da Igreja contra-reformista. O Brasil enquadrava-se neste contexto, sendo terreno fértil para a implantação deste “projeto”. Coube-nos analisar a proposta pedagógica dos jesuítas e de que maneira a “experiência brasileira” contribuiu para a elaboração definitiva do Ratio Studiorium.
O Ratio Studiorium fora pensado para ordenar as instituições de ensino de…
O conceito de “missões” surge a partir da compreensão dos jesuítas de que não bastava apenas pregar os ensinamentos e batizar os índios, era necessário permanecer entre eles e criar uma estrutura civilizatória que viesse a garantir a continuidade e o desenvolvimento dos povos nativos.
Por considerarem que os nativos viviam a “infância da Humanidade”, os jesuítas achavam-se no direito de agirem como “pais”, devendo, portanto, corrigir e proteger. As penalidades variavam conforme a gravidade da culpa, usando-se açoite, o tronco e até mutilações, cuja execução devia ser pública e exemplar.
Depois da expulsão dos jesuítas (século XVIII), desmoronou-se a estrutura criada pelos padres, e os índios aculturados não conseguiram mais subsistir moral e economicamente.
2.3 RATIO STUDIORUM E O LEGADO DOS JESUÍTAS
O método de ensino intitulado Ratio Studiorium, elaborado pelos jesuítas no final do século XVI expandiu-se rapidamente por toda a Europa e regiões do Novo Mundo em fase de ocupação. Tendo como principal objetivo levar a fé católica aos povos que habitavam estes territórios, os jesuítas utilizaram-se deste método para catequizar, servindo duplamente aos interesses do colonizar e da Igreja contra-reformista. O Brasil enquadrava-se neste contexto, sendo terreno fértil para a implantação deste “projeto”. Coube-nos analisar a proposta pedagógica dos jesuítas e de que maneira a “experiência brasileira” contribuiu para a elaboração definitiva do Ratio Studiorium.
O Ratio Studiorium fora pensado para ordenar as instituições de ensino de…
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