Educação Inclusiva

Publicado em 27/06/2004

O início do conceito da sociedade inclusiva e a idéia da escola inclusiva foram arquitetados a partir de princípios unanimemente aceitos, de que:

  • Toda pessoa tem direito fundamental com a educação, com a possibilidade de atingir e manter um nível adequado de aprendizagem;
  • Toda pessoa possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas;
  • Todos os sistemas e programas educacionais devem ser implementados no sentido de levar em conta a vasta diversidade de tais características e necessidades.
A escola inclusiva tem sido caracterizada como espaço social privilegiado para a aprendizagem conjunta, incondicional, nas classes comuns de alunos deficientes ou não, mas que apresentam necessidades educacionais especiais, uma vez que favorece o desenvolvimento de sentimentos de respeito à diferença, de cooperação e de solidariedade. (CARVALHO, 2000, p.21)

Diante desta realidade, o objetivo que vislumbramos no desencadeamento de ações e políticas governamentais deverão assegurar não somente, os direitos de igualdade e sucesso, mas também o surgimento de uma nova mentalidade social que assuma a autoria desta história, nos incluindo neste processo como atores e autores, trabalhando juntos pela superação destas contradições.

2.3. DESAFIOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

A educação inclusiva não é tarefa de resolver na prática, embora educadores, familiares e comunidade em geral busquem a escola de melhor qualidade para todos.

Autores nacionais e internacionais que se dedicam ao estudo da inclusão, reconhecem que inúmeros são os…

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