Educação Inclusiva

Publicado em 26/05/2006

  • Ansiedade;
  • Falta de autocontrole;
  • Tendência para evitar situação de fracasso mais do que para procurar o êxito;
  • Possível existência de perturbações na personalidade;
  • Fraco controle interior.
c) Sociais:

  • Atraso evolutivo em situações de jogo, lazer e atividade sexual.
d) Déficits cognitivos mais relevantes:

  • Problemas de memória (ativa e semântica);
  • Problemas de categorização;
  • Dificuldades de resolução de problemas;
  • Déficit lingüístico.
É preciso conhecer o estado geral do desenvolvimento do deficiente mental, assim como as dificuldades específicas apresentadas atendendo às capacidades de aprendizagem de cada um, para evitar que os objetivos educativos não sejam nem demasiados exigentes, a ponto de o aluno não poder atingi-lo, nem tão simples que não favoreça ao máximo o desenvolvimento de suas potencialidades.

A ação da criança depende da manutenção orgânica e das possibilidades que o meio lhe oferece: ele não poderá realizar uma ação para a qual não esteja fisicamente preparado, assim como não o fará, mesmo que organicamente maduro, se a organização do seu meio físico e social não o ensinar e ou propiciar sua realização.

O deficiente mental depara-se com uma série de problemas específicos, tem dificuldades em estruturar suas experiências mas, ao entrar em contato com o mundo nas…

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