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Dificuldades dos Alunos Diante das Práticas Avaliativas
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Foram realizadas observações e entrevistas semi-estruturadas que serviram de instrumentos de coleta de dados, orientadas por um roteiro previamente elaborado que consta em anexo (anexo 1 e anexo 2).
A escolha da observação se deu pelo fato deste ser um instrumento inerente à pesquisa e poder ser aliado a outros instrumentos. Como por exemplo, a entrevista semi-estruturada, a qual me permitiu uma aproximação aos sujeitos da pesquisa facilitando a coleta de dados. Richardson( 1999. p. 207 ) considera que "a entrevista é uma técnica importante que permite o desenvolvimento de uma estreita relação entre as pessoas".
Os sujeitos envolvidos neste trabalho são professores da rede municipal, assim especificados:
- uma professora da 4ª série e uma da 2ª série da E.M. Padre Alfredo Alves Fernandes;
- uma professora da 3ª série da E. M. José Inácio de Carvalho.
Em relação à escolha das professoras, não houve nenhum critério específico, apenas o fato destas aceitarem o desafio da reflexão da própria prática pedagógica, e, principalmente quanto a um tema tão delicado: a avaliação do processo de ensino e aprendizagem.
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao iniciar este trabalho, estabeleci como objetivo a ser alcançado apreender as concepções de avaliação que perpassam a prática pedagógica de professores das escolas de Ensino Fundamental da cidade de Cipotânea, através da identificação do tipo ou tipos de avaliação usado/usados pelos professores, bem como os critérios utilizados em tal prática.
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