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Dez Novas Competências para Ensinar
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A escola é inteiramente organizada para favorecer a progressão das aprendizagens dos alunos e não se podem programar as aprendizagens humanas como a produção industrial de objetos, ou seja, é preciso, às vezes, tomar decisões estratégicas.
Existe um movimento rumo a individualização dos recursos de formação e à pedagogia diferenciada, tendo em vista a progressão de cada aluno. Os ciclos de aprendizagem plurianuais estão inseridos nesse contexto, com objetivo de proporcionarem uma melhor progressão de aprendizagem.
Esta competência, "administrar a progressão das aprendizagens", compreende cinco outras capacidades. A primeira diz que o professor deve conceber e administrar situações-problema ajustadas ao nível e às possibilidades dos alunos. A outra capacidade diz que o docente deve adquirir uma visão longitudinal dos objetivos de ensino, além de estabelecer laços com as teorias subjacentes às atividades de aprendizagem. O professor também deve saber observar e avaliar os alunos em situações de aprendizagens, de acordo com uma abordagem formativa, e fazer balanços periódicos de competências e tomar decisões de progressão.
Os educadores precisam aprender a administrar situações-problema ajustada ao nível e às possibilidades dos alunos. Estes não devem abordar as situações com os mesmos recursos, pois não encontrarão os mesmos obstáculos. O problema desloca-se e a mesma tarefa não representa igual desafio para todos.
Após administrar as dificuldades de uma situação problema é preciso adquirir uma visão longitudinal dos objetivos de…
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