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Despertando para o Ato de Ler nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental
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"Apesar de mais de um século de movimentos de escola nova e de pedagogias ativas, apesar de várias décadas de abordagens construtivistas, intervencionistas e sistêmicas na ciência de educação, os modelos transmissíveis e associacionistas conservam sua legitimidade e, com certa freqüência, dominam a cena."
(PERRENOUD, 1999, p.55).
O SAEB – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica – revelou em 2003 que os alunos da 4ª série têm grande dificuldade de interpretar textos, é uma competência cada vez mais difícil de ser conquistada pela falta de incentivo nos hábitos dos alunos tanto nas escolas como em casa.
Para a plena leitura, exige-se mais do que a simples decifração dos caracteres. Hoje se distingue entre analfabetismo total e analfabetismo funcional: faz-se referência a este quando uma pessoa, apesar de saber ler, escrever e executar operações aritméticas simples possui um horizonte cultural tão limitado que carece de motivação para aproximar-se da informação disponível em forma de texto escrito, seja de caráter prático, seja de tipo cultural ou recreativo. Isso, evidentemente, torna inútil seu conhecimento das noções básicas de leitura e escrita e não lhe permite sair da situação de pobreza cultural que se acentua com o passar dos anos.
Considera-se, portanto, que não basta ensinar a ler, mas é necessário criar o hábito da leitura. Promovem-se, para isso, no meio escolar e depois no meio habitual, ações de sensibilização e de animação para a leitura, com a criação de…
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