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Despertando na Criança o Prazer pela Leitura
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O objetivo da leitura em ambos os paradigmas é a construção de significados . Eles diferem a cerca do modo pelo qual essa compreensão é alcançada. O primeiro sugere que o leitor é bem sucedido de usar um mínimo de informações gráficas . O segundo paradigma, em contrastes sugere o crescimento do uso rápido e eficiente do máximo de informação ortográfica para alcançar uma melhor compreensão. A criança progride através de estágios em que a informação gráfica é usada cada vez mais rápida e eficiente para identificar palavras expressas.
Do ponto de vista cognitivo o significado de leitura para as atividades das crianças são "leitura de experiência " tendo em vista que quando a criança leva um objeto á boca, quando agarra, puxa e encaixa objetos e ainda quando imita sons entre outros ela está lendo o mundo que a cerca . Toda criança possui um esquema de observação que passa por uma série de transformação de acordo com a etapa de desenvolvimento que atravessa. Nos primeiros anos ele é distintamente sensório – motor e simbólico, ou seja muitas das experiências que a realiza torna - se essencial para o seu desenvolvimento cognitivo e, logo para a aprendizagem.
A alfabetização deve ser…
Do ponto de vista cognitivo o significado de leitura para as atividades das crianças são "leitura de experiência " tendo em vista que quando a criança leva um objeto á boca, quando agarra, puxa e encaixa objetos e ainda quando imita sons entre outros ela está lendo o mundo que a cerca . Toda criança possui um esquema de observação que passa por uma série de transformação de acordo com a etapa de desenvolvimento que atravessa. Nos primeiros anos ele é distintamente sensório – motor e simbólico, ou seja muitas das experiências que a realiza torna - se essencial para o seu desenvolvimento cognitivo e, logo para a aprendizagem.
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