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BIBLIOTECA ESCOLAR: Espaço de leitura e pesquisa
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Segundo (ROCCO, 1994 p. 13-14) será que temos refletido suficientemente sobre as muitas indagações que se lançam no ar sobre as questões de leitura? Que análises temos feito das contribuições teóricas? Apesar da complexidade desta tarefa e mesmo correndo o risco de cair em armadilhas, à autora considera importante se debruçar sobre o tema. Aborda, primeiramente, a questão da variação do significado e do papel do livro, da leitura e da escrita conforme as mudanças históricas, sociais, culturais e intelectuais.
A criança e o jovem que estuda gosta de ler e lêem razoavelmente. Mas, salvo execuções, não suportam ler na escola já que os textos que lhe são propostos quase nunca despertam o prazer do leitor. (ROCCO, 1994 p. 37-42).
Reclama-se sempre que nossas crianças e jovens não lêem ou não gostam de ler. Afirmações como essas, mal discutidas transformam-se em preconceitos. E uma vez absorvido, se torna muito mais difícil reverter situações indesejadas.
2.3 - Como desenvolver nos alunos o gosto pela leitura?
Para facilitar o desenvolvimento do gosto pela leitura, o professor deve selecionar livros que sejam de agrado dos seus alunos? A autora (MAGNANI, 1994 p. 110), tece considerações sobre a pedagogia da facilitação e aponta a necessidade de intervenção dos educadores para a formação do gosto literário dos jovens, através de um processo…
A criança e o jovem que estuda gosta de ler e lêem razoavelmente. Mas, salvo execuções, não suportam ler na escola já que os textos que lhe são propostos quase nunca despertam o prazer do leitor. (ROCCO, 1994 p. 37-42).
Reclama-se sempre que nossas crianças e jovens não lêem ou não gostam de ler. Afirmações como essas, mal discutidas transformam-se em preconceitos. E uma vez absorvido, se torna muito mais difícil reverter situações indesejadas.
2.3 - Como desenvolver nos alunos o gosto pela leitura?
Para facilitar o desenvolvimento do gosto pela leitura, o professor deve selecionar livros que sejam de agrado dos seus alunos? A autora (MAGNANI, 1994 p. 110), tece considerações sobre a pedagogia da facilitação e aponta a necessidade de intervenção dos educadores para a formação do gosto literário dos jovens, através de um processo…
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